Numéro courant
L’évolution des approches didactiques reflète les transformations des paradigmes scientifiques et des contextes sociohistoriques. Aussi, l’enseignement d'une langue étrangère s’inscrit chaque fois dans une configuration particulière, façonnée par les traditions pédagogiques locales, les orientations théoriques dominantes, les politiques linguistiques et les représentations sociales des langues et des cultures.
Le présent numéro se propose d’explorer les interactions entre la didactique des langues étrangères et diverses disciplines scientifiques. Les contributions réunies interrogent la manière dont des cadres théoriques, des concepts et des méthodes issus de domaines variés peuvent éclairer la réflexion didactique et contribuer au renouvellement des pratiques pédagogiques contemporaines.
Articles
Depuis 1992, le Centre de linguistique et des sciences du langage (CLSL) publie les Cahiers de linguistique et des sciences du langage (anciennement les Cahiers du D.L.S.L, puis les Cahiers de l'ILSL) à un rythme de deux à quatre publications annuelles environ. Chaque Cahier s’articule autour d'une thématique spécifique des sciences du langage (analyse des interactions, analyse du discours, histoire de la linguistique, humanités numériques et nouvelles technologie, linguistique historique, phonétique, phonologie, plurilinguisme et apprentissage des langues, sociolinguistique) et est édité par un ou plusieurs chercheurs du Centre. Les Cahiers ont pour but de promouvoir les travaux des chercheurs débutants et avancés et visent à favoriser l’interdisciplinarité entre les différentes linguistiques représentées au sein du Centre.