Cahiers du Centre de Linguistique et des Sciences du Langage

Numéro courant

No. 68 (2024)
Publié October 16, 2024
Pédagogie des langues, de Memphis à Tokyo : perspectives actuelles sur l'enseignement des langues anciennes et modernes d'Asie et au-delà. Édité par Robin Meyer et Antonia Ruppel

Autant à l’école qu’à l’université, l’enseignement des langues est un élément fondamental et inestimable pour le développement des connaissances des cultures étrangères. Or, les enseignants des langues anciennes, médiévales et modernes font face à des défis différents : tandis que les langues anciennes dépendent presque exclusivement de l’étude des textes écrits et sont enseignées par des collègues spécialisés dans des domaines divers, mais plus ou moins bien formés dans la pédagogie des langues, les enseignants des langues modernes sont plus fréquemment des locuteurs maternels et pédagogues expérimentés, qui possèdent cependant peut-être des connaissances moins solides sur l’histoire et le développement de leur langue maternelle.
Les contributions rassemblées dans ce volume réunissent de nouvelles perspectives, théoriques
et pratiques, sur l’enseignement des langues, modernes et anciennes, qui abordent toutes des
questions et problèmes pédagogiques bien établis. Les articles ont en commun l’objectif d’améliorer l’enseignement des langues en utilisant tous les outils et connaissances à notre disposition, qu’importe leur provenance, et de mettre à jour nos méthodes, surtout dans le contexte de la pandémie récente / continue.

Articles

Robin Meyer, Antonia Ruppel
7-15
Enseigner les langues d'Asie. Une introduction
https://doi.org/10.26034/la.cdclsl.2024.6138
PDF (English)
Antonia Ruppel
17-33
Créer un environnement en ligne complet pour l’enseignement des langues anciennes.
https://doi.org/10.26034/la.cdclsl.2024.6140
PDF (English)
Todd B.Krause, Hans C.Boas, Danny Law
35-62
Le TIPIṬAKA pédagogique: REL et les trois corbeilles de l’enseignement des langues anciennes.
https://doi.org/10.26034/la.cdclsl.2024.6142
PDF (English)
Maiken Mosleth King
63-90
Vers une pédagogie de la langue et des hiéroglyphes de l’ancien égyptien.
https://doi.org/10.26034/la.cdclsl.2024.6143
PDF (English)
Robin Meyer
91-113
Contextualiser l’enseignement des langues anciennes. Le cas de l’arménien classique.
https://doi.org/10.26034/la.cdclsl.2024.6144
PDF (English)
Dirk Schmidt
115-139
Une approche englobante du moyen tibétain. Développer une compréhension écrite et des compétences de traduction pour des textes “classiques” , grâce à la pratique orale du tibétain.
https://doi.org/10.26034/la.cdclsl.2024.6145
PDF (English)
Vance Schaefer
141-170
‘Une grenouille dans un puits’. Enseigner le japonais classique pour améliorer le répertoire linguistique et les compétences culturelles des apprenants du japonais moderne comme langue additionnelle.
https://doi.org/10.26034/la.cdclsl.2024.6146
PDF (English)
Maryam Pakzadian
171-198
L’enseignement de prédicats complexes perses dans la perspective de la grammaire de construction pédagogique.
https://doi.org/10.26034/la.cdclsl.2024.6147
PDF (English)
Emine Çakır, Hiroe Kaji
199-220
L’atelier du comité des enseignants de langues: une étude de cas à Oxford.
https://doi.org/10.26034/la.cdclsl.2024.6148
PDF (English)
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Depuis 1992, le Centre de linguistique et des sciences du langage (CLSL) publie les Cahiers de linguistique et des sciences du langage (anciennement les Cahiers du D.L.S.L, puis les Cahiers de l'ILSL) à un rythme de deux à quatre publications annuelles environ. Chaque Cahier s’articule autour d'une thématique spécifique des sciences du langage (analyse des interactions, analyse du discours, histoire de la linguistique, humanités numériques et nouvelles technologie, linguistique historique, phonétique, phonologie, plurilinguisme et apprentissage des langues, sociolinguistique) et est édité par un ou plusieurs chercheurs du Centre. Les Cahiers ont pour but de promouvoir les travaux des chercheurs débutants et avancés et visent à favoriser l’interdisciplinarité entre les différentes linguistiques représentées au sein du Centre.